Ces enfants trop chambardés dans le coeur
  • Format

    17cm x 22cm
  • Nombre de pages

    120
  • ISBN

    9782894713501
  • Parution

    2009
Extrait

Qui sont donc ces « enfants étiquettes », qu'on observe, jauge et juge en se demandant parfois ce qu'on pourrait bien faire d'eux? Qui sont ces élèves à risque, en difficulté d'adaptation et d'apprentissage, présentant des troubles émotifs et des difficultés de comportement pouvant mener à l'échec?

La plupart de ces enfants, aussi violents soient-ils, sont des enfants souffrants. En portant un regard nouveau sur eux, les mots pour en parler changent aussi :

  • L'enfant « TC » n'est plus un trouble du comportement mais un «Ti-Cactus» qui se protège;
  • Un enfant qui fait des crises prend soudainement la forme d'un petit Dragon;
  • Un enfant sous-réactif tente de passer inaperçu, comme une Eau dormante;
  • Un enfant sans estime de lui sent parfois le besoin de « coller » comme une Guimauve;
  • Un enfant qui a un déficit de l'attention virevolte tel un Cerf-volant;
  • Un enfant fragilisé observe le monde de ses yeux de Poupée de porcelaine.

Se laisser séduire par ces enfants, les accueillir avec son cœur là où la vie les a menés, trouver ce qu'il y a de passionnant à les côtoyer, sincèrement, tout en se montrant exigeant et rigoureux, voilà une façon de grandir avec eux.

Ce livre s'adresse à toute personne (parent, enseignant, etc.) qui s'interroge sur la façon de vivre le plus en harmonie possible avec un enfant en difficulté. Comment s'apprivoiser mutuellement? Comment créer une relation enrichissante et constructive avec un enfant qui suscite habituellement rejet et frustration? Ponctué de nombreuses histoires d'école, ce livre illustre qu'il est possible, à notre époque, de survivre à la vocation d'être enseignant au primaire, en s'y épanouissant totalement malgré les heurts et les difficultés qui jalonnent le parcours. 

Mariette Gervais est chargée de cours à l’UQAM depuis 1985. Ses études en orthopédagogie l’ont amenée à travailler dans des classes dites « spéciales » et à s’intéresser par la suite aux élèves en difficulté intégrés dans les classes du primaire

Sophie Berthelet est enseignante et chargée de cours à l'UQAM. Passionnée par les élèves en difficulté, elle a développé une approche basée sur le respect inconditionnel de la souffrance des enfants.